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云南师范大学附属镇雄中学2020年新教师入职培训第二讲

发表时间:2020-8-27 来源:师大附属镇雄中学 作者:高中语文组樊芃伶 (共人浏览) 【字体:

 云南师范大学附属镇雄中学2020年新教师入职培训第

作者:高中语文组樊芃伶

 

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。

——李苦禅

2020年8月25日,威信一中镇雄县实验中学、第四中学、职业中学、乌峰中心学校、云南师范大学附属镇雄中学等学校共1132名新教师入职培训第二天。培训活动中,胡克州校长对“驾驭式自主高效课堂”的相关内容做了详细的讲解。

胡校长讲座

上午,胡校长作了题为《驾驭式自主高效课堂溯源》、《驾驭式自主高效课堂指导思想》两场讲座。

培训开始,胡校长通过提问的方式,带领新教师们回顾了前一天的培训内容,参训新教师踊跃发言,分享自己的心得体会。讲座中,胡校长指出,“驾驭式自主高效课堂”的来源,一是借鉴了洋思中学、杜郎口中学乐二中三所学校的经验二是源于其在80年代的教学中提炼出的“讲、提、读、问、讲、练、议、归”八字滚动式教学法,三是借鉴了欧美教学的模式。接着胡校长又为参训教师们讲解了“学习”的原始概念,他提出:“学”是获得新知识的过程“习”是练习运用所获得的知识去解决问题。他告诉新教师们在教学过程中要遵守“学而时习之,习而评纠之”的学习韵律,引导学生对所学知识及时、适时、时时、限时进行练习,并对学生的学习成果进行点评,及时纠正错误

新教师分享心得体会

下午胡校长用其亲身经历和典型案例向新教师们阐释了“驾驭式自主高效课堂”的理念:驾驭式自主高效课堂是在教师引领、帮助、促进、发展通过自主“学”、“习”的方式获得高效益发展的课堂。这样的授课方式让优等生更优,让待优生得到提高。

同时,胡校长介绍了驾驭式自主高效课堂的“三讲三不讲”策略,告诉老师们要讲预设性和生成性问题,要运用“一抠二帮三揭示”的方法,抠学生学习过程中易混、易漏、易错的思维辨析点,讲学生想不深、想不透、重视不够、想不到的知识内涵挖掘点;帮学生自己解决不了小组合作也解决不了的东西;讲揭示本质、规律、思路、方法、联系和思想,启迪学生学科思维和优化学生学科思维品质“三不讲”是说老师在课堂上不讲学生已经会的不讲学生能学会的不讲老师讲了学生也不会的。课堂上,教师要在任务和问题的驱动下,开展“学、教、练、展、评”五个微环节,对课堂进行驾驭,做到学教滚动,小步快进,巩固诊断,让课堂变成学——习的课堂

会场一角

导学案作为驾驭式自主高效课堂的三大抓手之一,是课堂的载体。新教师要想上好一堂课必须学会编写导学案。在讲座中胡校长明确讲述了导学案编写和使用的要求——“一明五符四体现”。胡校长提出,目标六层次模型”从伪理解不断发展到浅表理解、精准理解、深刻理解、全面理解,最后到规律理解,教师只有引导学生做到对规律的理解,才能教出“知识用得活,方法用得活,做人也灵活,充满生机与活力”的优秀学生

陶行知说过:“老师,千教万教教人求真学生,千学万学学做真人”。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。在今后的教学生涯中,希望新教师们能将“驾驭式自主教育”理念运用到教学中去,为培养更多的优秀人才不懈努力。